Penilaian Keterampilan dalam Kurikulum 2013

Pengertian Penilaian Keterampilan

Penilaian keterampilan adalah suatu penilaian yang dilakukan untuk mengetahuikemampuansiswa dalam menerapkan pengetahuanuntuk melakukan tugas tertentudidalam berbagai macam konteks sesuai
dengan indikator pencapaiankompetensi. Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain penilaian kinerja, penilaian proyek, dan penilaian portofolio. Teknik penilaian keterampilan yang digunakan dipilih sesuai dengan karakteristik KD pada KI-4.

Teknik Penilaian Keterampilan

Teknik penilaian keterampilan dapat digambarkan pada skema berikut.

Berikut disajikan uraian singkat mengenai teknik-teknik penilaian keterampilan tersebut yang mencakup pengertian, langkah-langkah, dan contoh instrumen dan rubrik penilaian kinerja

Penilaian Kinerja

Penilaian kinerja adalah penilaian untuk mengukur capaian pembelajaran yang berupa keterampilan proses dan/atau hasil (produk).Dengan demikian, aspek yang dinilai dalam penilaian kinerja adalah kualitas proses mengerjakan/melakukan suatu tugas atau kulaitas produknya atau kedua-duanya. Contoh keterampilan proses adalah keterampilan melakukan tugas/tindakan dengan menggunakan alat dan/ataubahan dengan prosedur kerja kerja tertentu, sementara produk adalah sesuatu (bisanya barang) yang dihasilkan dari penyelesaian sebuah tugas.

Contoh penilaian kinerja yang menekankan aspek proses adalah berpidato, membaca karya sastra, menggunakanperalatan laboratorium sesuai keperluan, memainkan alat musik, bermain bola, bermain tenis, berenang, koreografi, dan dansa. Contoh penilaian kinerja yang mengutamakan aspek produk adalah membuat gambar grafik, menyusun karangan, danmenyulam.Contoh penilaian kinerja yang mempertimbangkan baik proses maupun produk adalah memasak nasi goreng dan memanggang roti.

Langkah-langkah umum penilaian kinerja adalah:

1. menyusun kisi-kisi;
2. mengembangkan/menyusun tugas yang dilengkapi dengan langkah-langkah, bahan, dan alat;
3. menyusun rubrik penskoran dengan memperhatikan aspek-aspek yang perlu dinilai;
4. melaksanakan penilaian dengan mengamati siswa selama proses penyelesaian tugas dan/atau menilai produk akhirnya berdasarkan rubrik;
5. mengolah hasil penilaian dan melakukan tindak lanjut.

Berikut ini contoh kisi-kisi penilaian kinerja, soal/tugas,  pedoman penskoran, dan rubrik penilaian kinerja.

Contoh Kisi-kisi Penilaian Kinerja

Nama Sekolah             :  SMP Jaya Bangsaku

Kelas/Semester            :  VII/Semester I

Tahun pelajaran           :  2014/2015

Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Alam

No.	Kompetensi Dasar	Materi	Indikator	Teknik Penilaian
1.	4.7.  Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang    ada di  lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami.	Larutan asam dan basa	Siswa dapat menentukan larutan asam dan basa menggunakan indikator kertas lakmus.	Kinerja

Contoh tugas penilaian kinerja:

Lakukanlah uji asam basa terhadap delapan bahan yang tersedia!

Ikuti langkah-langkah  percobaan sesuai prosedur!

Alat dan Bahan:

Alat	Bahan
1.         Pelat tetes	1.         Air jeruk
2.         Pengaduk	2.         Cuka
3.         Kertas lakmus merah dan biru	3.         Asam Klorida
4.         Pipet	4.         Air sabun
	5.         Obat maag cair
	6.         Kapur sirih
	7.         Garam
	8.         Air

Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja

No.	Aspek yang Dinilai	Skor
		0	1	2	3	4
1.	Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
2.	Melakukan uji asam/basa
3.	Membuat laporan
Jumlah
Skor Maksimum		9 (2+4+3)

Pada contoh penilaian kinerja dengan di atas, penilaian diberikan dengan memperhatikan baik aspek proses maupun produk. Sebagaimana terlihat pada rubrik penilaian, ada 3 (tiga) butir aspek yang dinilai, yaitu keterampilan siswa dalam menyiapkan alat dan bahan (proses), keterampilan siswa dalam melakukan uji asam/basa (proses), dan kualitas laporan (produk).

Guru dapat menetapkan bobot penskoran yang berbeda-beda antara aspek satu dan lainnya yang dinilai dengan memperhatikan karakteristik KD atau keterampilan yang dinilai. Pada contoh di atas, keterampilan proses (penyiapan bahan dan alat + pelaksanaan uji asam/basa) diberi bobot lebih tinggi dibandingkan produknya (laporan).

Penilaian Proyek

Penilaian proyek adalah suatu kegiatan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya melalui penyelesaian suatu tugas dalam periode/waktu tertentu. Penilaian proyek dapat dilakukan untuk mengukur satu atau beberapa KD dalam satu atau beberapa mata pelajaran.Tugas tersebut berupa rangkaian kegiatan mulai dari perencanaan, pengumpulan data,  pengorganisasian data, pengolahan dan penyajian data, serta pelaporan.

Pada penilaian proyek setidaknya ada 4 (empat) hal yang perlu dipertimbangkan, yaitu:

1. Pengelolaan. Kemampuan siswa dalam memilih topik, mencari informasi, dan mengelola waktu pengumpulan data, serta penulisan laporan.
2. Relevansi. Topik, data, dan produk sesuai dengan KD.
3. Keaslia. Produk(misalnya laporan)yang dihasilkansiswa merupakan hasil karyanya, dengan mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap proyek siswa.
4. Inovasi dan kreativitas. Hasil proyek siswa terdapat unsur-unsur kebaruan dan menemukan sesuatu yang berbeda dari biasanya. 

Berikut ini contoh kisi-kisi, tugas, dan rubrik penilaian proyek.

Contoh Kisi-KisiPenilaian Proyek

Nama Sekolah             :  SMP Jaya Bangsaku

Kelas/Semester            : VII/Semester I

Tahun pelajaran           : 2014/2015

Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Alam

No.	Kompetensi Dasar	Materi	Indikator	Teknik Penilaian
1.	4.4       Membuat dan menyajikan postertentang sel dan bagian-bagiannya	Sel	Siswa dapat: 1.Merencanakan pembuatan poster sel dan bagian-bagiannya 2.Merancang poster sel dan bagian-bagiannya 3.Menyusun dan mengatur warna poster sel dan bagian-bagiannya. 4.Memberikan label poster sesuai dengan konsep sel. 5.Menyusun laporan pembuatan poster sel dan bagian-bagiannya	Proyek

Proyek:

Buatlah poster sel tumbuhan atau hewan tertentudengan menggunakan kertaskarton, pensil warna atau benda kecil di sekitarmu dengan memperhatikan hal-hal berikut!

1. Tentukan sel hewan atau tumbuhan yang akan dibuat posternya;
2. Dapatkan preparat sel hewan/tumbuhan yang telah dipilih;
3. Amati sel tersebut dengan menggunakan mikroskop;
4. Gambarbentuk bagian-bagian sel sesuai bentuk dan warnanya sebagaimana terlihat di dalam mikroskop dan lengkapi rinciannya berdasarkan gambar sel yang ditemukan pada buku referensi;
5. Tunjukkan bagian-bagian sel dan tuliskan namanya;
6. Tuliskan fungsi bagian-bagian sel pada gambar dengan menggunakan warnayang berbeda; dan laporkan hasilnya secara lisan dan pajang poster kalian.

Contoh Rubrik Penskoran Proyek

Aspek yang Dinilai	Skor
	0	1	2	3	4
Kemampuan merencanakan
Kemampuan menggambar sel secara tepat berdasarkan hasil pengamatan pada mikroskop
Kemampuanmenggambar sel berdasarkan referensi dan memberikan label bagian-bagiansel.
Kemampuan menjelaskanfungsibagian sel melalui presentasi.
Poster (Produk)
Skormaksimum	15

Catatan:

Guru dapat menetapkan bobot yang berbeda-beda antara aspek satu dan lainnya pada penskoran (sebagaimana contoh rubrik penskoran di atas) dengan memperhatikan karakteristik KD atau keterampilan yang dinilai.

Penilaian Portofolio

Seperti pada penilaian pengetahuan, portofolio untuk penilaian keterampilan merupakan kumpulan sampel karya terbaik dari KD pada KI-4. Portofolio setiap siswa disimpan dalam suatu folder (map) dan diberi tanggal pengumpulan oleh guru. Portofolio dapat disimpan dalam bentuk cetakan dan/atau elektronik. Pada akhir suatu semesterkumpulan sampelkarya tersebut digunakan sebagai sebagian bahan untuk mendeskripsikan pencapaian keterampilan secara deskriptif.Portofolio keterampilan tidak diskor lagi dengan angka.

Berikut adalah contoh ketentuan dalam penilaian keterampilan dengan portofolio:

1. Karya asli siswa;
2. Karya yang dimasukkan dalam portofolio disepakati oleh siswa dan guru;
3. Guru menjaga kerahasiaan portofolio;
4. Guru dan siswa mempunyai rasa memiliki terhadap dokumen portofolio;
5. Karya yang dikumpulkan sesuai dengan KD. Setiap pembelajaran KD dari KI-4 berakhir, karya terbaik dari KD tersebut (bila ada)dimasukkan ke dalam portofolio.

Baca Juga Artikel Terkait:

Demikian pembahasan tentang Penilaian Keterampilan dalam Kurikulum 2013. Semoga dapat menambah pemahamannya tentang Evaluasi dan Penilaian,. Kritik dan saran melalui kolom komentar dibawah. Save dan share artikel ini untuk berbagi pengetahuan dengan klik ikon dibawah ini.