Berdasarkan petunjuk teknis penilaian hasil belajar pada MTs pada keputusann Dirjen Pendis No 5162 Tahun 2018, maka penilaian aspek pengetahuan, soal harus mengukur kemampuan dalam kategori higher older thinking skills (HOTS). Perhatikan penjelasan berikut:
Penilaian Pengetahuan
Pendidik menilai kompetensi pengetahuan dengan memilih
salah satu atau lebih jenis tes yang cocok untuk KD tersebut melalui tes tulis,
tes lisan, dan/atau penugasan.
Tes Tulis
Tes tulis merupakan seperangkat pertanyaan atau tugas
dalam bentuk tulisan yang direncanakan untuk mengukur atau memperoleh informasi
tentang kemampuan peserta tes. Tes tulis menuntut adanya respon dari peserta
tes yang dapat dijadikan sebagai representasi dari kemampuan
yang dimilikinya. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban
singkat, benar-salah, menjodohkan dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi
Petunjuk Teknis penskoran.
Pilihan Ganda:
Butir soal pilihan ganda terdiri atas pokok soal (stem) dan pilihan jawaban (option). Untuk jenjang MTs menggunakan 4
(empat) pilihan jawaban. Dari pilihan jawaban tersebut, salah satu adalah kunci
(key) yaitu jawaban yang benar atau
paling tepat, dan lainnya disebut pengecoh (distractor).
Dalam mengembangkan soal perlu memperhatikan kaidah penulisan butir soal yang
meliputi substansi/materi, konstruksi, dan bahasa. Kaidah penulisan soal bentuk
pilihan ganda sebagai berikut.
1) Substansi/Materi:
- Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes bentuk PG).
- Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi (UKRK:
Urgensi, Keberlanjutan, Relevansi, dan Keterpakaian).
- Pilihan jawaban homogen dan logis.
- Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat.
- Tidak mengandung unsur SARA (Suku, Agama, Ras, dan Antar
Golongan) dan ujaran kebencian.
- Menghindari unsur politis, pornografi, sadisme,
ekstrimisme dan khilafiyah.
2) Konstruksi:
- Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.
- Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban.
- Pokok soal tidak menggunakan pernyataan negatif ganda.
- Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan
pernyataan yang diperlukan saja.
- Rumusan pokok soal menggunakan stimulus dalam bentuk ilustrasi/kasus/peristiwa/gambar/tabel/diagram,
dan sejenisnya.
- Gambar/grafik/tabel/diagram dsb. jelas dan berfungsi.
- Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
- Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua
jawaban benar” atau “semua jawaban salah.”
- Pilihan jawaban yang berbentuk angka
atau waktu disusun berdasarkan besar kecilnya angka atau kronologis kejadian.
- Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
3) Bahasa:
- Menggunakan kaidah bahasa yang benar dan baku.
- Menggunakan bahasa yang komunikatif.
- Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang
sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.
- Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
Catatan:
Sesuai dengan karakter kurikulum 2013 yang menuntut
peserta didik memiliki keterampilan berpikir kritis-kreatif, inovatif,
kolaboratif dan komunikatif yang merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi,
maka soal harus mengukur kemampuan dalam kategori higher older thinking skills (HOTS).
Contoh Soal Pilihan Ganda.
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VII / 2
Tahun Pelajaran: 2017/2018
Kompetensi Dasar:
Memahami akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya.
Indikator:
Menunjukkan contoh perilaku tidak terpuji.
Contoh Soal:
Iwan datang ke mall untuk berbelanja dalam rangka
menyambut Idul Fitri. Ia membeli 10 lembar baju dan 10 lembar celana panjang
yang mahal-mahal padahal di rumah ia masih memiliki pakaian baru yang belum
dipakai dan menumpuk di lemarinya. Perilaku Iwan kurang terpuji karena ...
A. Membelanjakan uang
dan boros untuk hal-hal yang tidak ia butuhkan.
B. Membagi hartanya kepada penjual.
C. Menyimpan barang-barang yang berguna.
D. Membelanjakan harta di jalan yang benar.
E. Memakai pakaian yang baik.
Kunci Jawaban: A
Contoh Soal Pilihan Ganda (Tidak HOTS)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran: 2017/2018
Kompetensi Dasar:
Memahami pengertian, contoh, dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak
Indikator:
Menentukan arti ananiyah
.
Rumusan Soal:
Arti dari sifat tercela ananiyah adalah … .
A. egois
B. dengki
C. pemarah
Kunci : A
Contoh Soal Pilihan Ganda (HOTS)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran: 2017/2018
Kompetensi Dasar:
Memahami pengertian, contoh, dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak
Indikator:
Menentukan arti sifat tercela ananiyah .
Contoh Soal:
Perhatikan tabel akhlaq tercela di bawah ini!
Sifat Tercela
|
Artinya
|
1. ananiyah
2.ghazab
3.hasad
4.ghibah
5.namimah
|
a. adu domba
b. dengki
c. egois
d. pemarah
e. menggunjing
|
Pasangan yang tepat dari sifat tercela dan artinya adalah
… .
A. 1-A, 2-B, 3-C, 4-D, 5-E
B. 1-A, 2-C, 3-B, 4-E, 5-D
C. 1-C, 2-E, 3-B, 4-D, 5-A
D. 1-C, 2-E, 3-B, 4-D, 5-A
Kunci C
Sumber:
Lampiran Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5162 Tahun 2018 Tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar Pada MTs
Social Media