Contoh 2 RPP Tingkat MTs - Panduan KBC di Madrasah 2025

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

• Mata Pelajaran : Bahasa Arab
• Fase: D (Kelas 7-8-9 MTs)
• Materi Pokok: اﻟﻌﺎﱂ
• Tema Kurikulum Berbasis Cinta: Cinta Allah Swt. dan Rasul-Nya; cinta lingkungan
• Materi Insersi: (1) Mensyukuri nikmat Allah Swt. melalui rasa syukur dalam perilaku sehari-hari. (2) Larangan merusak lingkungan (QS. Ar-Rum: 41).
• Alokasi Waktu: 9 x 40 menit (3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan mampu mengomunikasikan ide baik secara tertulis maupun lisan melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks dan terstruktur tentang alam dengan susunan gramatikal isim mausul sebagai wujud cinta Allah Swt. dan lingkungan.

Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

1. Menyebutkan pengertian isim mausul.
2. Mengenal jenis-jenis isim mausul.
3. Mengidentifikasiisimmausuldalam kalimat.
4. Menggunakanisimmausuldalamkalimat.
5. Menjelaskanfungsiisimmausuldalamkalimat.
6. Menyebutkan ayat Al-Qur’an atau hadis yang berkaitan dengan penciptaan bumi dan langit sebagai tanda kebesaran Allah Swt.
7. Menuliskan tindakan nyata yang mencerminkan rasa syukur kepada Allah Swt. atas alam semesta yang telah diciptakan-Nya.
8. Menjelaskan dampak negatif dari perbuatan manusia yang dapat merusak keseimbangan alam terhadap lingkungan dan keseimbangan tata surya.
9. Membuat video tentang langkah-langkah konkret untuk menjaga keseimbangan alam sesuai ajaran Islam dengan memasukkan kaidah isim mausul.

B. Kegiatan Pembelajaran

Model Project Based Learning (PjBL) 

Pertemuan 1 (3 x 40 menit)

1. Pendahuluan (15 menit)

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa.
• Guru melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik untuk menyebutkan salah satu ciptaan Allah Swt. yang mereka kagumi.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan projek yang akan dikerjakan dan mengaitkan dengan kebesaran Allah Swt. sebagai pencipta alam semesta.

2. Kegiatan Inti (95 menit)

Orientasi terhadap Projek

• Peserta didik mengamati gambar/video yang ditayangkan oleh guru tentang keindahan alam semesta.
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik: Siapakah yang menciptakan semua ini?
• Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kebesaran Allah Swt. melalui ayat-ayat Al-Qur'an yang relevan.
• Peserta didik berdiskusi tentang hubungan antara ﺧﺎﻟﻖdan ﳐﻠﻮق,
• bagaimana Allah Swt.sebagai  اﻟﻌﺎﱂﺧﺎﻟﻖmenciptakansetiapciptaan-Nya,
• serta tanggung jawab manusia terhadap ciptaan Allah Swt.
• Peserta didik menyampaikan pendapatnya secara lisan mengenai makna cinta kepada Allah Swt. dan rasa syukur atas penciptaan alam.
• Guru memperdengarkan teks bacaan tentang   اﻟﻌﺎﱂ ﺧﺎﻟﻖdengan intonasi yang benar dan peserta didik mendengarkan dengan seksama.
• Pesertadidikmembacateksاﻟﻌﺎﱂﺧﺎﻟﻖdenganbimbinganguru.
• Guru menampilkan video atau ilustrasi yang mendukung pemahaman isi teks.
• Peserta didik mendalami isi dan gagasan teks bacaan dan mengaitkannya dengan kebesaran Allah Swt. sebagai pencipta alam semesta.

Perancangan Projek

• Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
• Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang bagaimana peran manusia dalam menjaga keseimbangan tata surya sebagai bentuk rasa syukur kepada Allah Swt.
• Setiap kelompok diberikan projek membuat video tentang langkah-langkah menjaga keseimbangan tata surya dengan menyertakan ayat Al-Qur’an atau hadis yang relevan dalam projek mereka.

3. Penutup (10 menit)

• Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
• Guru mengajak peserta didik membaca doa syukur atas ilmu yang telah diperoleh.
• Guru menyampaikan salam penutup.

Pertemuan 2 (3 x 40 menit)

1. Pendahuluan (15 menit)

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa.
• Guru menanyakan bagaimana manusia dapat menjaga keseimbangan ciptaan Allah Swt. sebagai wujud cinta kepada-Nya.
• Guru menegaskan kembali konsep-konsep utama dari pembelajaranﳐﻠﻮق-ﺧﺎﻟﻖdantanggungjawabmanusiaterhadapalam).
• Gurumengingatkanpesertadidiktentangnilai-nilaikeimanandan ketakwaan dalam proyek yang mereka buat.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

Pelaksanaan Projek

• Peserta didik bersama-sama dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru membuat video tentang langkah-langkah menjaga keseimbangan tata surya dengan menyertakan ayat Al-Qur’an atau hadis yang relevan.

Monitoring

• Guru mengamati proses pengerjaan projek di setiap kelompok dan memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam projek.
• Guru menanyakan perkembangan projek kepada setiap kelompok dan memberikan umpan balik, dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan dengan memberikan arahan atau alternatif solusi.
• Guru mencocokkan isi projek dengan indikator ketercapaian tujuan pembelajaran (IKTP).
• Guru memastikan bahwa projek yang dibuat mencerminkan konsep cinta kepada Allah Swt. melalui kepedulian terhadap lingkungan. Jika ada projek yang belum sesuai, guru memberikan masukan untuk perbaikan sebelum presentasi.
• Guru mendokumentasikan proses pengerjaan projek melalui foto, video atau catatan perkembangan.

3. Penutup (15 menit)

Setiap kelompok melaporkan progres projek mereka.

• Guru memberikan umpan balik dan arahan.
• Guru mengajak peserta didik membaca doa syukur atas ilmu yang telah diperoleh.
• Guru mengajak berdoa dan menyampaikan salam penutup.

Pertemuan 3 (3 x 40 menit)

1. Pendahuluan (15 menit)

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa.
• Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan apa yang telah mereka pelajari dalam projek ini.
• Guru menekankan pentingnya menjaga alam sebagai bentuk cinta kepada Allah Swt.

2. Kegiatan Inti (95 menit)

Penyajian Hasil/Presentasi Projek

• Setiap kelompok mempresentasikan hasil projek mereka di depan kelas.
• Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik dan apresiasi.

Evaluasi dan Refleksi

• Guru bersama peserta didik mengevaluasi projek yang telah dibuat.
• Guru mengajak peserta didik merefleksikan bagaimana cinta kepada Allah Swt. dapat diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari melalui kepedulian terhadap lingkungan.
• Guru dan peserta didik berdiskusi tentang dampak negatif dari tindakan manusia yang dapat merusak keseimbangan alam.
• Guru dan peserta didik menyusun langkah-langkah konkret untuk menjaga keseimbangan alam sebagai wujud syukur kepada Allah Swt.

3. Penutup (10 menit)

• Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.
• Guru mengajak peserta didik membaca doa syukur atas ilmu yang telah diperoleh.
• Peserta didik diberikan tugas membuat jurnal refleksi tentang اﻟﻌﺎﱂﺧﺎﻟﻖdan  tindakan kecil yang bisa mereka lakukan untuk menjaga ciptaan Allah Swt.
• Guru menyampaikan salam penutup.

C. Asesmen dan Evaluasi

1. Asesmen Formatif

• Kuis singkat tentang ciptaan Allah Swt. dan peran makhluk hidup dalam menjaga keseimbangannya.
• Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok.

2. Asesmen Sumatif

• Poster atau infografik yang menjelaskan cara menjaga tata surya sebagai bentuk cinta kepada Allah Swt.
• Jurnal refleksi tentang rasa syukur terhadap ciptaan Allah Swt.

3. Asesmen Sikap

• Observasi sikap peserta didik dalam menunjukkan kepedulian terhadap ciptaan Allah Swt.
• Penilaian terhadap komitmen peserta didik dalam menjaga keseimbangan tata surya.
  

………, ………………………

Mengetahui,

Kepala                                Guru Mata Pelajaran

 

 

……………                      ………………

NIP                                    NIP

Sumber: Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia, 2025

Baca Juga Artikel Terkait:

Demikian pembahasan tentang Contoh 2 RPP Tingkat MTs - Panduan KBC di Madrasah 2025. Semoga dapat menambah pemahamannya tentang Kurikulum KBC,. Kritik dan saran melalui kolom komentar dibawah. Save dan share artikel ini untuk berbagi pengetahuan dengan klik ikon dibawah ini.